ПОЛОЖЕНИЕ №118
о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся,
к проведению письменных работ и проверке тетрадей
муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №5 им. А.С.Макаренко»
городского округа «город Кизляр»

I. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к
проведению письменных работ и проверке тетрадей разработано на основе следующих
нормативных актов: Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ с изменениями на 30 декабря 2021 года, Приказа Министерства образования и
науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования», Приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
1.2. Настоящее Положение устанавливает требования к письменной и устной речи учащихся и
регламентирует работу всех членов педагогического коллектива повышению культуры речи,
требования к ведению ученических тетрадей и их проверке.
1.3. Положение рассматривается педагогическим советом, утверждается директором Школы и
председателем Управляющего совета.
1.4. Настоящее Положение является локальным нормативным актом, регламентирующим
деятельность Школы.
1.5. Настоящее Положение принимается на неопределённый срок. После принятия новой редакции
Положения предыдущая редакция утрачивает силу.
1.6. Настоящее Положение подлежит обязательному размещению на сайте Школы.

II. Требования к речи учащихся
2.1.Владение грамотной речью является непременным условием активного творческого участия
каждого гражданина России в жизни страны. В наше время предъявляются все более высокие
требования к уровню владения языком как орудием познания и общения.
2.2.Формирование речевой культуры молодежи как необходимое условие подготовки к
полноценной жизни призвана обеспечить прежде всего школа.
2.3.Любое высказывание учащихся в устной и письменной форме (развернутый ответ на
определенную тему, доклад, описание физического или химического опыта, рецензия на ответ
товарища и т.д.) следует оценивать, учитывая содержание высказывания, логическое построение и
речевое оформление.

2.4.Учащиеся должны уметь:

говорить или писать на тему, соблюдая ее границы;

отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной идеи
высказывания;

излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи
между фактами и явлениями, делать необходимые обобщения и выводы);

правильно и точно пользоваться языковыми средствами для оформления высказывания;

строить высказывание в определенном стиле (разговорном, научном, публицистическом и
др.) в зависимости от цели и ситуации общения (на уроке, собрании, экскурсии, походе и т.д.);

отвечать громко, четко, с соблюдением логических ударений, пауз и правильной интонации;

оформлять любые письменные высказывания с соблюдением орфографических и
пунктуационных норм, чисто и аккуратно.
2.5.Грамотно оформленным следует считать высказывание, в котором соблюдаются:

правила произношения и ударения;

правила употребления слов в соответствии с их значением, закрепленным в словарях, и
особенностями использования в различных стилях речи;

правила образования и изменения слов, а также образования словосочетаний и предложений
в соответствии с требованиями грамматики;

правила орфографии и пунктуации, не допускаются ошибки в написании
изученных терминов, заглавных букв в географических названиях, в названиях исторических
событий, в собственных именах писателей, ученых, исторических деятелей и др.
2.6.Речь учащихся должна быть выразительной, что достигается разнообразием словаря, богатством
грамматического строя, уместным использованием эмоционально окрашенных средств речи.
2.7.Для речевой культуры учащихся важны и такие умения, как умение слушать и понимать речь
учителя и товарища, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос,
принять участие в обсуждении проблемы и т. д.

III. Работа педагогического коллектива по осуществлению единых требований к
устной и письменной речи учащихся
3.1.Ведущая роль в овладении учениками культурой устной и письменной речи, прочными
орфографическими пунктуационными навыками принадлежит преподавателям русского языка и
литературы, которые должны выполнить эту задачу за годы обучения учащихся в школе. Однако
родной язык в общеобразовательной школе не только предмет изучения, но и средство обучения
основам всех наук. В связи с этим необходима такая постановка преподавания всех предметов в
школе, при которой воспитание речевой культуры учащихся осуществляется в единстве, общими
силами всех учителей; требования, предъявляемые на уроках русского языка, должны
поддерживаться учителями всех предметов как на уроках, так и во время внеклассных занятий.
3.2.Успех работы по повышению культуры речи и общей культуры учебного труда учащихся
зависит от слаженной деятельности всего педагогического коллектива школы, от того, как
проводятся в жизнь единые требования к устной и письменной речи. Воспитание речевой культуры
школьников может успешно осуществляться только в результате целенаправленных и
квалифицированных действий всего педагогического коллектива.
3.3.С этой целью рекомендуется:
Каждому учителю при подготовке к уроку тщательно продумывать ход изложения материала,
правильность и точность всех формулировок; грамотно оформлять все виды записей (на классной
доске, в школьном журнале, в дневниках учащихся, в рабочих планах и т.п.); писать разборчивым
почерком. Не допускать в своей речи неправильно построенных предложений и оборотов,
нарушения норм произношения, небрежности в выборе слов и неточности в формулировках
определений.
3.4.Учителям-предметникам:
3.4.1.Больше внимания уделять формированию на всех уроках умений анализировать, сравнивать,
сопоставлять изученный материал, при ответе приводить необходимые доказательства, делать
выводы и обобщения.

3.4.2.На уроках проводить специальную работу, направленную на полноценное восприятие
учащимися учебного текста и слова учителя, которые являются не только основными источниками
учебной информации, но и образцами правильно оформленной речи. В ходе этой работы учащимся
целесообразно предлагать такие задания, как например: сформулировать тему и основную мысль
сообщения учителя, составить план.
3.4.3.Шире использовать выразительное чтение вслух как один из важнейших приемов
формирования культурной речи учащихся, как средство эмоционального и логического осмысления
текста.
3.4.4.Настойчиво учить школьников работать с книгой, пользоваться разнообразной справочной
литературой по предмету, каталогом и картотекой, подбирать литературу по определенной теме,
правильно оформлять результаты самостоятельной работы с книгой, обучать составлению тезисов,
конспектов, цитатного материала, списков литературы и т.д.
3.4.5.Систематически проводить работу по обогащению словарного запаса учащихся, по
ознакомлению с терминологией изучаемого предмета. При объяснении такие слова произносить
четко, записывать на доске и в тетрадях, постоянно проверять усвоение их значения и правильное
употребление в речи. Использовать таблицы с трудными по написанию и произношению словами,
относящимися к данной учебной дисциплине. Содержание таких таблиц обновлять по мере
необходимости.
3.4.6.Следить за аккуратным ведением тетрадей, единообразием надписей и грамотным
оформлением всех записей в них. Не оставлять без внимания орфографические и пунктуационные
ошибки.
3.5.Всем работникам школы:
3.5.1.Добиваться повышения культуры устной разговорной речи учащихся, исправлять
неправильную речь, соблюдая при этом необходимый такт, бороться с употреблением жаргонных,
вульгарных, а также диалектных слов и выражений как на уроке, так и вне урока.
3.5.2.Шире использовать все формы внеклассной работы (олимпиады, конкурсы, факультативные и
кружковые занятия, диспуты, собрания и т.п.) для совершенствования речевой культуры учащихся.
3.5.3.Тщательно проверять грамотность плакатов и лозунгов, объявлений, а также документов,
выдаваемых на руки учащимся.
3.5.4.При планировании общешкольных мероприятий и работы классного руководителя
необходимо предусматривать беседы с родителями по выполнению единых требований к речи
учащихся в школе и дома.

IV. Требования к ведению ученических тетрадей и их проверке
4.1.Количество и название ученических тетрадей
4.1.1.Для выполнения всех видов обучающих работ, а также текущих контрольных письменных
работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей:
Количество тетрадей
Предмет
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
Русский язык
Две рабочие тетради Две рабочие тетради, Одна рабочая тетрадь и
и одна тетрадь для
одна тетрадь для
одна тетрадь для
диктантов и
контрольных работ
контрольных работ и
изложений
(диктантов), одна
тетрадей для р/р
тетрадь для работ по
развитию речи
(творческих работ –
сочинений,
изложений)
Литература
Одна тетрадь
Одна рабочая тетрадь и
одна тетрадь для
творческих работ
Математика
Две рабочие
Две рабочие тетради
Две рабочие тетради и
тетради и одна
и одна тетрадь для
одна тетрадь для

тетрадь для
контрольных работ
Иностранный язык
Физика, химия

Биология, география
природоведение,
история, ОБЖ,
технология,
информатика и ИКТ,
музыка,
обществознание

По одной тетради

контрольных работ

контрольных работ

Одна тетрадь и
словарь
Одна рабочая тетрадь,
одна тетрадь для
контрольных работ и
одна тетрадь для
лабораторных и
практических работ
По одной тетради

Одна тетрадь и словарь
Одна рабочая тетрадь,
одна тетрадь для
контрольных работ и
одна тетрадь для
лабораторных и
практических работ
По одной тетради

4.2.Требования к оформлению и ведению тетрадей
4.2.1.Учащиеся пользуются стандартными тетрадями, состоящими из 12-24 листов. Общие тетради
могут использоваться лишь в 7-11-х классах по учебным дисциплинам, при изучении которых
необходимо выполнение больших по объему работ.
4.2.2.Тетрадь по предмету должна иметь аккуратный внешний вид. На ее обложке (первой
странице) делается следующая запись:
Тетрадь
для работ
по _________________________
ученика (цы) класса
МКОУ СОШ №5
Фамилия ____________________
Имя ________________________
4.2.3. На обложке тетрадей для контрольных работ, работ по развитию речи, лабораторных и
практических работ делаются соответствующие записи. Тетради по
иностранному языку подписываются по особому образцу.
4.2.4.При выполнении работ учащимся не разрешается писать на полях (за исключением пометок
на полях во время записи лекций в старших классах). Обязательным является соблюдение правила
«красной» строки в тетрадях по всем предметам.
4.2.5.Дата выполнения работы записывается в строку арабскими цифрами и названием месяца в
тетрадях по математике в 1-4-м классах, прописью – в тетрадях по русскому языку в 3-11-м
классах, цифрами на полях или в строке в тетрадях по остальным предметам.
4.2.6.Размер полей в тетрадях устанавливается учителем исходя из специфики письменных работ по
учебному предмету.
4.2.7.На каждом уроке в тетрадях следует записывать его тему, а на уроках по русскому языку,
математике, алгебре и геометрии – указывать вид выполняемой работы (классная, домашняя,
самостоятельная, диктант, изложение, сочинение и т.д.).
4.2.8.При выполнении заданий в тетрадях учащиеся должны указывать номер упражнения, задачи,
вопроса.
4.2.9.Устанавливается следующий пропуск клеток и линий в тетрадях:
 по математике (алгебре, геометрии) – начинать писать с самой верхней полной клетки, между
разными заданиями пропускать две клетки, между домашней и классной – 4 клетки, между датой и
заголовком работы – 2 клетки;

 по русскому языку – линии внутри одной работы не пропускаются, между домашней и классной
работой оставляют 2 линии.
4.2.10. Итоговые контрольные работы по русскому языку и математике выполняются в
специальных тетрадях, предназначенных для этого вида работ, поэтому слова «контрольная
работа» не пишутся: в тетрадях по русскому языку записывается только вид работы
(например, диктант). То же относится и к обозначению кратковременных работ, выполняемых в
общих тетрадях.
4.2.11.Учащиеся ведут записи в тетрадях синей или фиолетовой пастой. Черная или зеленая
паста, карандаш могут быть использованы при подчеркивании, составлении
графиков и т.д. Учащимся запрещается писать в тетрадях красной пастой.
4.3.Число контрольных работ в год по классам
4.3.1.Устанавливается следующее максимальное количество контрольных работ, которое может
быть выполнено учащимися в год в зависимости от класса (см. табл. 1)
Таблица 1
Предметы / классы
Русский язык
Диктант
Изложение
Сочинение
Литература
Классные сочинения
Домашние сочинения
Математика
Физика
Химия
Иностранный язык
ОБЖ
Технологии
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
Биология
География

1-й

2-й

3-й

4-й

5-й

6-й

7-й

8-й

9-й

6

12

11
1

11
2

8
2
2

8
2
2

6
2
2

5
2
3

3
3
6

3
2
8

2
3
8

4
16

3
1
14

2
2
11
4

4

4

4

4
4
4
4
4
4

4
4
4
4
4
4

4
4
4
4
4
4

2
3
10
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4

3
3
9
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4

4
3
9
6
5
4
4
4
4
4
4
4
4

4
3
9
5
6
4
4
4
4
4
4
4
4

6

12

12

14

10-й 11-й

4.3.2.Не допускается выполнение двух контрольных работ в день одним классом или одним
учащимся.
4.4.Порядок проверки письменных работ учащихся
4.4.1.Устанавливается следующий порядок проверки письменных работ учащихся (см. ниже табл.2)
Таблица 2
Предм./класс.
Математика
Русский язык
Иностранный
язык

История

1-5
После
каждого
урока
После
каждого
урока

2 раза в
месяц

6
после
каждого
урока
Два раза
в неделю

2 раза в месяц

7
Два
раза в неделю
Значимые
классные и
домашние
работы, но не
реже одного
раза в неделю
2 раза в месяц

8-9
Один
раз в
неделю
Один
раз в две
недели

1 раз в месяц

10-11
Один
раз в
неделю
Словари –
один раз в
месяц,
тетради –
один-два раза
в месяц
1 раз в месяц

Обществозн.
Биология
География
Музыка
Физика
Химия
Технологии
Информатика
и ИКТ
ОБЖ

1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц

1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц

1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц

1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц

1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц

1 раз в месяц 1 раз в месяц
1 раз в месяц 1 раз в месяц
1 раз в месяц

1 раз в месяц

1 раз в месяц

1 раз в месяц

4.4.2.В проверяемых работах по русскому языку и математике в 1-7-х классах учитель исправляет
все допущенные ошибки, руководствуясь следующим правилом;
 зачеркивая орфографическую ошибку, цифру, математический знак,
подписывает вверху букву или нужную цифру, знак;

пунктуационный ненужный знак зачеркивается, необходимый пишется красной пастой;

при проверке тетрадей по русскому языку преподаватель обозначает ошибку
определенным знаком (для удобства подсчета ошибок и классификации). При проверке
сочинений и изложений, кроме орфографических и пунктуационных, отмечаются фактические,
логические, грамматические и речевые ошибки.
4.4.3.При проверке тетрадей в 8-11-х классах целесообразно, чтобы учитель только подчеркивал
допущенную ошибку и отмечал на полях количество ошибок.
4.4.4.После проверки диктанта, изложения, сочинения дробью указывается количество
орфографических и пунктуационных ошибок.
4.4.5.При проверке тетрадей учителями-предметниками исправляются по возможности все ошибки,
а исправление ошибок в предметной терминологии обязательно. Желателен также учёт этих
ошибок при выставлении отметок за работу.
4.4.6.Проверенные контрольные работы должны быть возвращены учителем к следующему уроку
по данному предмету; сочинения – через урок в 5-8-х классах, через десять дней – в 9 – 11-х
классах.